Психические травмы детского возраста: критерии диагностики и стратегии помощи

В современном мире дети сталкиваются с различными психотравмирующими обстоятельствами: трагическими событиями, смертью близких, потерей связей с одним из родителей в результате развода и т.д. Это ставит перед специалистами актуальную и непростую задачу – оказание практической психологической помощи детям.

Приглашаем Вас с 11 ноября 2023 года присоединиться к авторской программе Осиповой Марии Сергеевны «Психические травмы детского возраста: критерии диагностики и стратегии помощи» и изучить особенности переживания травматического стресса детьми и подростками у автора книги «Выход из детской травмы. Обнять внутреннего ребенка».

Цель

формирование у слушателей профессиональных компетенций для оказания психологической помощи детям и подросткам до 18 лет с различными видами психических травмы по классификации О.В. Защиринской.

Участники программы

анализируют критерии диагностики детских психических травм;
рассматривают особенности переживания психотравм в детском и подростковом возрасте;
изучают практические алгоритмы работы с детьми с различным опытом психотравматизации;
осваивают специфику психологического консультирования родителей детей с психическими травмами;
разбирают случаи из своей профессиональной сферы деятельности на супервизии.

Формат программы

3 модуля программы посвящены отдельным периодам психотравмирующего опыта ребенка. Рассматриваются: 1) ранняя детская травма от 0 до 3 лет; 2) психическая детская травма в возрасте от 3 до 7 лет; 3) психотравматизация в подростковом возрасте;
в подарок для участников программы проводится дополнительное практическое супервизорное занятие;
видеозаписи занятий размещаются в личном кабинете с доступом к материалам в течении трех месяцев после окончания программы.

Формы работы

лекции; 2) разбор практических примеров из практики М.С. Осиповой; 3) супервизия.

Место проведения

Занятия проводятся онлайн на платформе Zoom. После регистрации и оплаты Вам будет выслана ссылка для входа в Zoom-кабинет за один день до начала занятий.

Выход из детской травмы. Обнять внутреннего ребенка

Осипова М.С.

Купить
на сайте издательства

Программа

Основные понятия: Ранняя детская травма. Задачи и виды деятельности детского психолога в работе с ранней психической травмой. Адаптационный потенциал ребенка. «Достаточно хорошие» родители. Нарушения воспитания. Жестокое обращение с ребенком.

Особенности развития детей до 3-х лет. Биопсихосоциальный подход. Развитие мозга на первом году жизни. Органические факторы, влияющие на нарушение взаимодействия в диаде мать – дитя. Причины и последствия ранней детской травмы.

Психосоматические расстройства у младенцев. Расстройства пищевого поведения у младенцев. Анаклитическая депрессия (Р. Шпиц).

Помощь родителям. Основные типы нарушения родительского поведения. Теория трансгенерационной передачи материнства в диаде мать – дитя. Концепция С. Лебовиси. История развития материнства в России в XIX–XX вв.

Влияние патологического родительства на формирование ранней детской травмы. Гармоничное воспитание – формирование эмоционального интеллекта у ребенка.

Диагностика. Методы психологической диагностики ранней детской травмы.

Психотерапия. Особенности работы с родителями и детьми раннего детского возраста. Поддерживающая и сопровождающая помощь.

Основные понятия: Детская психическая травма в дошкольном возрасте. Типы травмирующего насилия в семье: физическое, психологическое и сексуальное (инцест).

Особенности развития детей от 3-х до 7 лет. Адаптация в детском саду и взаимодействие со сверстниками как маркер адаптационного потенциала ребенка. Роль социальной среды в формировании психической травмы. Влияние физического, эмоционального и сексуального насилия на дошкольника. «Неудобные дети» и психическая травма – дети с особенностями ЦНС.

Ребенок в горе. Помощь детям, пережившим утрату.

Ребенок-беженец. Помощь ребенку, пережившему военные действия.

Помощь родителям. Основные типы нарушения родительского поведения, обусловливающие возникновение детской психотравмы.

Проективные методы диагностики. Применение рисуночных тестов «Барашек в бутылке», «Три дерева», «Человек под дождем». Особенности интерпретации рисунков с учетом возраста ребенка. Игра в песочнице как метод психологической диагностики.

Помощь детям и родителям. Особенности работы с родителями и детьми дошкольного возраста. Особенности взаимодействия и техники интерпретации психического состояния при работе с детьми дошкольного возраста. Роль игры в детской практике. Песочная травматерапия.

Установление рабочего альянса и доверия в работе с родителями. Специфика психологического консультирования родителей психотравмированных детей.

Ведущие

Осипова

Мария Сергеевна

практика — 16 лет

Аккредитованный медицинский психолог, специалист по детско-родительским отношениям.
С 2018 г. заведующий психофизиологической лаборатории, медицинский психолог
Федерального государственного бюджетного учреждения здравоохранения «Центральная медико-санитарная часть № 15 Федерального медико-биологического агентства».
Профессиональный стаж – 17 лет, в том числе в сфере здравоохранения (взрослая и детская поликлиника, роддом) и образования (детский сад, школа).
Специалистом накоплен значительный опыт в различных областях клинической психологии. Направления профессиональной деятельности: работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья; психологическая помощь при тяжелых эмоциональных состояниях, тревоге, панических атаках, низкой самооценке; патопсихологическая и нейропсихологическая диагностика пациентов в рамках медико-социальной экспертизы на инвалидность.
Автор книги «Выход из детской травмы. Обнять внутреннего ребенка» и научных статей по материнству.

Документы для участников

* Документы оформляются по желанию
за дополнительную оплату.

Международный сертификат

Сертификаты действуют на основании международного договора ИКЦ «Психометрика» (г. Санкт-Петербург) и компанией «Cognitive Psychology» (г. Стокгольм), в Уставе которой указано, что эта образовательная компания имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности по всем международным стандартам. Следовательно, прилагая к этому сертификату страницу из Устава шведского образовательного учреждения, можно официально размещать эти данные о повышении квалификации на своих персональных ресурсах в сети Интернет. В сертификате указанного образца на английском (или русском) языке отражены – даты проведения и название семинара, данные преподавателя, Ваши имя и фамилия.

Сертификат ИКЦ «Психометрика»

Сертификат ИКЦ «Психометрика» предоставляется только в электронном виде (отправка электронной почтой).

Удостоверение о повышении квалификации

Оформляется только по прохождению полной программы. Удостоверение о повышении квалификации образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Ресурсный институт социальной практики» (лицензия № 2896 от 11.04.2017 г.).