Кризисное психологическое консультирование при переживании экстремальных ситуаций

Определение кризиса: кризис как опасное время и как развитие. Психологический кризис как феномен: ситуация и состояния.
Виды кризисов: возрастные, личностные, травматические, экзистенциальные.
Основные признаки кризисного состояния. Стадии кризиса. 
Работа со смыслами. Методика «Территория смысла».    

Экстренная и отсроченная психологическая помощь. Принципы психологической помощи. Принципиальная схема этапов вхождения в кризис. Этапы консультирования. Психическое состояние до кризиса, предкризисное состояние, непосредственно кризис, возможности и перспективы, расслабление и уверенность. Шаги кризисного консультирования. Выполнение учебных заданий. Особенности консультирования: телефон доверия, интернет консультирование.

Проблема защиты от страха смерти в современной культуре.
Модель Кюблер-Росс (пять этапов принятия смертельной болезни пациентом; пять стадий принятия смерти). Психология тяжелобольных людей. Особенности работы с тяжелобольными и умирающими детьми.
Анализ и разбор видео-кейсов. Стратегии преодоления кризиса тяжелой болезни. Приемы оказания психологической помощи.
Анализ видеофрагмента «Истинное суицидальное поведение».
Суицидальное поведении как осознанный выбор.

Потери. Виды потерь. Верования о горевании. Понятие горя. Циклы горевания и их значение. Стадии горя по Ф.Е. Василюку.
Практикум: алгоритм для работы психолога по прохождению стадий горевания клиентом для исключения застревания и патологизации горя.
Четыре задачи нормального горевания.
Анализ четырех видео кейсов о процессе горевания. Анализ видеороликов «Поддержка близких».  Признаки «здорового горя»: физические и психологические характеристики.
Патологическое горе.  Дискуссия на тему: «Если горе приобретает хронический оттенок, то что следует установить?» Признаки искаженного горя.
Особенности консультирования клиентов, переживающих утрату.
Словесные штампы. Верные фразы поддержки. Виды психологической поддержки.  «Психотехника переживания горя: объект, субъект, контекст, слово» по Ф.Е. Василюку.

Особенности детского горевания. Патологические реакции на переживание горя у детей.  Дискуссия «Что несет в себе запрет на выражение чувств ребенком?».  Пошаговая инструкция «Как говорить с ребенком о смерти».

Анализ сказок для детей, переживающих утрату. Разбор кейсов / учебных задач по работе с утратой.

Последствие пренебрежения в детстве. Анализ видео кейсов. Последствия эмоционального насилия. Воспитание ребенка с «убитой душой» (Алиса Миллер). Позитивная поддержка усилий ребенка. Анализ фрагментов фильма «Общество мертвых поэтов». Рекомендации родителям для позитивного взаимодействия с ребенком. 

Физическое насилие. Разновидности физического насилия.

Сексуальное насилие над детьми. Формы сексуального насилия. Факторы, способствующие инцесту. Роль матери в ситуациях инцеста. Индикаторы сексуального насилия. Анализ видео «Расспрос девочки, подвергшейся сексуальному насилию». Последствия сексуального насилия. 

Анализ видео «Девочка с озера Оз». Опрос ребенка. Разбор учебного задания.

Интервью ребенка, пострадавшего от насилия (Максимишина О.Б.). Стандартизированное интервью с ребенком, пережившим насилие (смерть отца, нападение) (О.Г. Фатхи, 2004). Схема оказания экстренной психологической помощи ребёнку, пережившему психотравмирующее событие (Банников Г.С., Павлова Т.С.).

Компетенции психолога для оказания помощи ребенку, пострадавшему от насилия. Основные принципы работы психолога с ребенком – жертвой жестокого обращения и насилия. 

Психологическая помощь ребенку и подростку, пережившему психотравмирующее событие. Кратковременные психологические вмешательства для психотравматизированных детей и подростков. Международный опыт психологического сопровождения детей при последствиях психических травм, включая серьезную утрату.  

Методика «Волшебная страна чувств» (Т. Зинкевич-Евстегнеева).

Проективные тесты в работе с детьми, пережившими насилие. 

Личное пространство детей. Анализ карты «Личное пространство. Круги   отношений и безопасности для детей».  Обучение ребенка безопасности.  Анализ   видео-ролика.  Рекомендации по работе с ребенком или подростком, пережившим сексуальное насилие. 

Выполнение нескольких учебных заданий по теме.

Мифы о домашнем насилии. Кризисная модель насилия по Ленору Уолкеру «Замкнутый круг». Основные эмоции жертв семейного насилия.

Факторы психической травмы, связанные с восприятием жертвы сексуального насилия (по Дж. Хиндман). Работа психологами с верованиями и установками жертв насилия.

Перечень черт характеров мужчин, склонных к насилию.

Психологическая реабилитация жертв домашнего насилия (психологический, физиологический, поведенческий уровни).

Стадии кризисной помощи после насилия (по Салли Брукер, США).

Консультирование по вопросу семейного насилия: рекомендации кризисных служб. Рекомендации «Чувства и реакции консультанта».

Цели, задачи, принципы и места оказания экстренной психологической помощи. Этапы ЭПП. Особенности оказания ЭПП на каждом этапе.

Группы пострадавших. Основные приемы общения с пострадавшими в ЧС. Разбор учебных заданий. Психогенные расстройства. Экспресс-диагностика: наблюдение и речь. Экспресс-помощь.

Чрезвычайные ситуации (ЧС). Виды ЧС: природные, техногенные, социальные. Этапы развития и ликвидации ЧС. 

Стресс-факторы воздействия на каждом этапе ЧС. Оценка степени риска пострадавшими. Отечественный и международный опыт по оценке динамики и состояния пострадавших.

Информационно-разъяснительная работа: значение и правила проведения. Виды слухов и работа с ними. Эмоциональное заражение. Профилактика викарной травмы. 

Учебные задания: «Психологическая помощь детям, переживших ЧС».

Определение травматического стресса и психотравмы. Травматическая ситуация и травмапроцесс. Практическое задание по выявлению в жизни человека психотравмирующих событий. Острые стрессовые реакции. Работа с острыми стрессовыми реакциями у пострадавших. Динамика развития постстрессовых расстройств. Приемы психологической поддержки: коммуникативные, организационно-действенные, аутогенные. Выполнение учебных задач. Формирование ресурсных состояний. 

Подготовка к эффективной профессиональной деятельности в постоянно изменяющихся ситуациях. Стресс-факторы. Варианты реагирования на перемены. Экспресс-методика «Измерь свой уровень стресса». Жизнестойкость: теория Т.Ю. Базарова. Тест жизнестойкости (С. Мадди, адаптация Д.А. Леонтьева).

Когнитивная гибкость. Тесты на определение когнитивной гибкости. Теория «Эмоциональное напряжение» (Д.В. Лопатин). Комплекс упражнений по Я. Джекобсону. Прием «Снятие напряжения через его усиление». Работа с системой оценки ситуации как этап действий, направленных на повышение психологической устойчивости в экстремальной ситуации. 

Алгоритм поведения при нахождении в кризисной или экстремальной ситуации.