Психометрика
Войти

Расстройства у подростков: диагностика, клинико-психологические особенности, помощь

Практический курс доктора медицинских наук, профессора, детского психиатра
3 мес. (доступ к материалам)
3 занятия / 24 ак. ч.
Формат: видеозапись
Гречаный С.В.
доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой психиатрии ФГБОУ ВО СПбГПМУ Минздрава России

В программе

  1. Актуальные знания о современных критериях диагностики обсессивно-компульсивного расстройства, несуицидального самоповреждения, пограничного расстройства личности (по МКБ-10 / DSM-V-TR).
  2. Формировать навыки первичного анализа обращений подростков с тревожной, самоповреждающей и импульсивной симптоматикой.
  3. Дифференцировать тревожные, аффективные, шизотипические состояния и поведенческие проявления.
  4. Выстраивать тактику диалога с подростком и семьей в сложных случаях оказания помощи.

Преимущества

  1. Актуальная тематика о подростках. Наиболее распространенные проблемы: обсессивно-компульсивное расстройство, несуицидальные самоповреждения, расстройство личности.
  2. Клинико-психологическая дифференциация и диагностические критерии самых распространенных расстройств в подростковом возрасте
  3. Опыт врача-психиатра, который просто, но в научном стиле, представляет свои знания и клинический подход для психологов, которым важно понимать психологические и поведенческие отклонения в период подросткового развития.
  4. Тематический курс из трех вебинаров разработан по просьбам психологов, дефектологов, социальных работников и частнопрактикующих специалистов для повышения их компетенций в области детской психиатрии и клинической психологии.
  5. Для своей практики психологи-консультанты получают представления о проявлении подростковых проблем во взрослом возрасте.
  6. Автор и ведущий курса – признанный эксперт: врач-психиатр с 30-летним опытом клинической и преподавательской работы в сфере подростковой психиатрии. Отличается точной, аналитической подачей материала, умением выстраивать четкие профессиональные ориентиры в понимании психических расстройств подросткового возраста.
Преподаватель

Гречаный Северин Вячеславович

Практика — 32 года
Доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой психиатрии и наркологии Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации.
Программа

Занятие 1. Обсессивно-компульсивное расстройство у подростков

Формат: в формате видеозаписи

Обсессивно-компульсивное расстройство у подростков. Сложности дифференциальной диагностики. Клиническая нераспознанность. Ошибочная диагностика тревожности, особенностей характера или педагогической запущенности в контексте выявления обсессивно-компульсивной симптоматики.
Четкая структура современного диагностического подхода к диагностике и оказании помощи при обсессивно-компульсивном расстройстве и расстройствах обсессивного спектра.

План вебинара 1

  1. Современные диагностические показатели обсессивно-компульсивного расстройства (по МКБ-10, DSM-V-TR, проекту МКБ-11).
  2. Разграничение показатели обсессивно-компульсивного расстройства и ананкастного расстройства личности.
  3. Расстройства обсессивно-компульсивного спектра: трихотилломания, дисморфофобия, накопительство.
  4. Частые ошибки диагностики: тревожный и шизотипический регистры.
  5. Тактика консультирования психологов. Ориентиры психологического сопровождения до получения врачебной помощи подростками с обсессивно-компульсивным расстройством.

Занятие 2. Несуицидальные самоповреждения у подростков

Формат: в формате видеозаписи

Несуицидальные самоповреждения как одно из самых сложных проявлений подростковой дестабилизации. Клинические и психологические критерии диагностики самоповреждающего поведения подростков. Помощь психолога и психиатра при сопровождении семьи и подростка с несуицидальными самоповреждениями.

План вебинара 2

  1. Понятие и дифференциация несуицидальных самоповреждений: отличие от суицидального поведения, аффективных и тревожных расстройств.
  2. Самоповреждение как регуляторная практика: от симптома – к пониманию проблемы.
  3. Диагностические ошибки и усиление симптомов при стигматизации самоповреждений.
  4. Этика поведения специалиста при консультировании подростков с самоповреждениями.
  5. Тактика психологического сопровождения: поддержание психической стабильности подростка, границы вмешательства, приемы перенаправления к другим специалистам.

Занятие 3. Пограничное расстройство личности у подростков

Формат: в формате видеозаписи

Пограничное расстройство личности – диагноз, вызывающий наибольшее количество профессиональных споров, особенно в подростковом возрасте. Клинико-психологическая проблема дифференциации подростковых кризисов и клинически значимых симптомов при расстройствах личности.

План вебинара 3

  1. Пограничное функционирование в пубертате: как отличить от нормативного проявления кризисов возрастного развития.
  2. Практические приемы для определения эмоциональной нестабильности, дефицита идентичности, импульсивности.
  3. Дифференциальная диагностика пограничного расстройства личности от шизотипического, биполярного и тревожно-депрессивного спектра расстройств.
  4. Диагностика отклонений в развитии личности и рекомендации по комплексной помощи семье и подростку с пограничным расстройством личности.
  5. Психологическая поддержка и сопровождение без усиления нестабильности психического состояния подростка.
Документы
Документы оформляются по желанию за дополнительную оплату в личном кабинете.
Доставка «Почтой России» бесплатно по РФ.
Удостоверение о повышении квалификации образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Ресурсный институт социальной практики» (лицензия № 2896 от 11.04.2017 г.). Для многомодульных программ: оформляется только по прохождению полной программы.
Отправка документов - бесплатно по РФ «Почтой России». При заказе удостоверения ваши данные подаются в федеральный реестр учета документов — удостоверений и дипломов (ФИС ФРДО)
Сертификаты действуют на основании международного договора ИКЦ «Психометрика» (г. Санкт-Петербург) и компанией «Cognitive Psychology» (г. Стокгольм), в Уставе которой указано, что эта образовательная компания имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности по всем международным стандартам. Следовательно, прилагая к этому сертификату страницу из Устава шведского образовательного учреждения, можно официально размещать эти данные о повышении квалификации на своих персональных ресурсах в сети Интернет. В сертификате указанного образца на английском (или русском) языке отражены – даты проведения и название семинара, данные преподавателя, Ваши имя и фамилия.
Сертификат ИКЦ «Психометрика» предоставляется только в электронном виде (отправка электронной почтой).

Работа с подростками в период возрастного психологического кризиса требует от специалиста эмоциональной устойчивости и клинически точной ориентированности. Поведенческие проявления в этом возрасте отличаются латентностью: за внешне понятным протестом может скрываться обсессивная симптоматика, за эпизодами самоповреждений – дефицит саморегуляции, а под нестабильными эмоциональными реакциями – формирующееся пограничное функционирование. Психические расстройства дебютируют на фоне интенсивных биопсихосоциальных изменений, которые затрудняют однозначную оценку состояния подростка как для родителей, так и специалистов.
Психолог, педагог нередко становятся первыми, кто замечает тревожные проявления. От их клинического мышления зависит своевременность реагирования на отклонения от нормотипичного развития в пубертате.

Данный курс подросткового врача-психиатра отличается практико-ориентированным содержание. Слушатели учатся различать пограничные психические состояния, формулировать обоснованные гипотезы и выстраивать профессиональную тактику сопровождения и консультирования подростков с самоповреждающими поведением, тревожным состоянием и личностным расстройством.

Содержание курса и многолетний опыт Северина Вячеславовича позволяет не только актуализировать знание диагностических критериев подростковых проблем, но и научиться применять их в реальных условиях своей профессиональной деятельности. Специалист осваивает границы своей компетенции, распознаёт ситуации, в которых может оказывать помощь самостоятельно или совместно с врачами. Такая организация помощи подросткам и их семьям повышает точность интервенций, снижает риск профессионального выгорания и укрепляет доверие со стороны клиентов и коллег.

Таким образом, курс способствует формированию внутренней устойчивости специалиста, работающего с проявлениями подростковой нестабильности. Он позволяет перейти от ситуативного реагирования к обоснованной позиции с пониманием симптомов, динамики расстройств и возможностей немедицинской помощи.

14 000 ₽
Участвовать

У вас появились вопросы?
С радостью на них ответим!
Режим работы 10:00–22:00 (мск)

+7 (965) 055-20-00

Участие
14 000 ₽