Современная психологическая практика требует от специалиста не только глубоких знаний в конкретном методе, но и гибкости мышления, способности целостно видеть человека и выбирать эффективные возможности помощи под уникальный запрос. В условиях многообразия подходов, техник и клиентских историй особенно важно формировать системное профессиональное мышление и уверенность в своей консультативной позиции.
Курс «Интегративное психологическое консультирование: гуманистический подход» создавался как полноценная модель профессионального становления, соответствующая четырёхчастной системе подготовки психолога, принятой Европейской ассоциацией психотерапии. Программа профессиональной переподготовки позволяет участнику шаг за шагом освоить все ключевые области консультирования: от базовой диагностики, навыков контакта и этики – до работы с кризисными состояниями, телесными проявлениями, психической травмой, внутренними конфликтами, нарциссическими и аддиктивными проявлениями, а также интеграции опыта в долгосрочной работе с клиентом.
Уникальность курса заключается в авторской системе преподавания, охватывающей 9 направлений практической психологии, живых демонстрациях, супервизиях, работе с телом, эмоциями, состоянием бессмысленности и поиском личностной устойчивости. Программа профессиональной переподготовки разработана на основе многолетнего практического и преподавательского опыта команды центра «Сфера», включает более 500 часов обучения, проводится очно в 15 городах России и охватывает широкий спектр профессиональных компетенций.
Такое обучение будет полезно всем, кто делает первые шаги в профессии, а также специалистам для углубления, систематизации и интеграции своего консультативного опыта.
Интегративное психологическое консультирование: гуманистический подход
В программе
Программа профессиональной переподготовки (608 ак. ч.). Теоретические и практические основы интегративного психологического консультирования. Гуманистическая и системная позиции специалиста. Работа с контекстом и динамикой запроса. Подходы к консультированию при личностных и экзистенциальных кризисах, нарушениях привязанности, травматическом опыте и сложных жизненных ситуациях. Методы работы с эмоциональными состояниями, телесными реакциями и устойчивыми паттернами взаимодействия. Практика консультирования в индивидуальном и групповом формате. Разбор клинических и консультативных случаев. Развитие профессиональной рефлексии и этических ориентиров специалиста.
Преимущества
- Последовательное обучение в длительном модульном формате, позволяющее формировать устойчивые профессиональные навыки и интегрировать их в собственную практику.
- Системное сочетание теоретической подготовки и практической работы с пониманием логики консультирования и динамики изменения запроса.
- Формирование профессиональной позиции специалиста: умение работать с контекстом, динамикой отношений и многоуровневыми запросами клиента.
- Возможность глубокой проработки сложных тем – травматический опыт, нарушения привязанности, личностные и экзистенциальные кризисы.
- Практика анализа консультативных случаев и развитие клинического мышления.
- Поддержка профессионального роста за счёт регулярного возвращения к материалу и постепенного усложнения задач: от модуля – к модулю.
- Программа переподготовки ориентирована как на начинающих специалистов, формирующих базу консультирования, так и на опытных психологов, расширяющих и систематизирующих свою частную практику.
Новиков Виктор Валерьевич
Общий стаж профессиональной деятельности – 17 лет (более 5000 индивидуальных консультаций, более 3000 проведённых групп в России и странах ближнего зарубежья).
Матушкина Надежда Владимировна
Трошина Анна Сергеевна
Елшанская Светлана Петровна
Галимбиевская Юлия Дмитриевна
Воронкова Вероника
Модуль 1. Базовые понятия психологического консультирования. Перцептивный вход. Роль и значение эмоций и чувств
Психологическое консультирование как форма профессиональной деятельности. Разграничение понятий «консультирование», «психокоррекция», «психотерапия», «психиатрия», «коучинг» и «эзотерика». Практические различия и области применения. Обзор классических школ психотерапии. Методологические основания интегративного подхода.
Личность специалиста в консультировании: влияние индивидуального опыта, профессиональной мотивации, этической позиции. Условия становления психолога-консультанта. Состояние потока как феномен консультативной практики. Влияние состояния психолога на глубину контакта и эффективность работы. Навыки входа и удержания рабочего состояния.
Эмоции и чувства в консультативном процессе: различия, функции, значение для клиента и специалиста. Работа с эмоционально-чувственным материалом на этапе установления контакта и первичного запроса.
* содержание модуля может незначительно варьироваться в зависимости от групповой динамики обучения.
Модуль 2. Психодиагностика в консультировании: подходы, инструменты, телесные индикаторы
Роль психодиагностики в консультативной практике: задачи, функции, этические рамки. Классификация видов диагностики: экспресс-, углублённая, входная и динамическая диагностика. Выбор диагностической стратегии в зависимости от запроса.
Обзор диагностических критериев в работе с эмоциональными, личностными и поведенческими затруднениями. Возможности использования психофизиологических данных в консультировании. Основы телесной психодиагностики: чтение невербальных сигналов, взаимосвязь между соматикой и психоэмоциональным фоном.
Типологические модели в практике: акцентуации, характерологические схемы, базовая типология по А. Лоуэну. Демонстрации на примерах участников группы. Диагностика как способ установления контакта, выявления ресурсов и формирования гипотез о внутренней динамике клиента.
* содержание модуля может незначительно варьироваться в зависимости от групповой динамики обучения.
Модуль 3. Запрос клиента: формулировка, анализ, интерпретация
Запрос как отправная точка консультирования: явный и скрытый запрос, индивидуальные и системные смыслы. Приемы для прояснения запроса: фокусировка, отражение, вопросы «точки входа» в работу. Ошибки интерпретации и риски подмены запроса специалистом.
Многослойность и эволюция запроса: почему он меняется, и как оставаться в контакте с актуальной потребностью клиента. Работа с парадоксальными и размытыми формулировками. Тренировка навыков вычленения базового запроса и формулировки рабочих целей.
Практическое освоение приёмов: интерпретация метафор клиента, символический язык и психосемантический анализ. Диалоговые техники уточнения и углубления. Работа в парах, микрогруппах и в общем круге. Обратная связь от преподавателей.
* содержание модуля может незначительно варьироваться в зависимости от групповой динамики обучения.
Модуль 4. Телесно-ориентированная психотерапия и основы психосоматики в интегративном консультировании
Базовые принципы телесно-ориентированной процессуальной психотерапии (ТОП) в контексте интегративного консультирования. Модель В. Райха и А. Лоуэна: подход к телесным блокам, сегментам, энергетике и структурам тела.
Рассмотрение связи телесных проявлений с эмоциями, чувствами и психической динамикой. Принцип целостности как основа консультирования. Роль телесного контакта в раскрытии запроса и повышении эффективности психологической помощи.
Практика насыщения и опорных техник в ТОП. Психосоматическая симптоматика в консультировании: психологические смыслы, этиопатогенез формирования, стратегии сопровождения. Работа с телесным симптомом: алгоритмы и ограничения.
Демонстрационная видеосессия с разбором. Практические упражнения: наблюдение, сопровождение телесных проявлений, вербализация ощущений. Работа в мини-группах и общем круге с обратной связью от преподавателя.
* содержание модуля может незначительно варьироваться в зависимости от групповой динамики обучения.
Модуль 5. Работа с кризисными состояниями. Практика гештальт-подхода в трансформации кризиса
Гештальт-модель как теоретическая и практическая основа консультирования. Базовые понятия школы: контакт, фигура и фон, цикл опыта. Феноменологический подход и зоны осознавания в работе психолога.
Кризис в консультировании с точки зрения гештальт-подхода. Особенности сопровождения клиентов в кризисных состояниях, включая депрессивные состояния и суицидальные мысли. Профессиональные границы и ответственность специалиста.
Работа с переживанием утраты и горя. Техники завершения незавершённых отношений. Методика «Проекционный экран». Практика отпускания отношений. Дневник прощения и принципы психологической диеты.
Работа с интроектами и усвоенными установками. Переработка долженствований и жёстких внутренних требований. Формирование опоры на ресурс зрелой личности в консультативном процессе.
* содержание модуля может незначительно варьироваться в зависимости от групповой динамики обучения.
Модуль 6. Гуманистическая модель. Работа с потребностями. Законы психики
Основы гуманистического подхода в консультировании: принципы безусловного принятия, конгруэнтности и самораскрытия специалиста как условия выстраивания доверительного контакта.
Работа с базовыми личностными потребностями клиента. Подход к диагностике и восстановлению потребностного баланса. Техники «наполнения» и «напитывания» личностных дефицитов в рамках консультативной сессии.
Эмпатическая догадка и различие между «холодными» и «тёплыми» техниками взаимодействия. Игнорирование как форма психологического насилия.
Контейнирование как базовый инструмент безопасного консультирования. Законы психики в консультативной практике: принципы регуляции, самозащиты и самовосстановления. Работа с внутренними границами и устойчивостью специалиста.
* содержание модуля может незначительно варьироваться в зависимости от групповой динамики обучения.
Модуль 7. Экзистенциальная модель. Работа с тревогой, смертью и бессилием
Ключевые категории экзистенциальной психологии: свобода, ответственность, конечность жизни, поиск смысла. Экзистенциальная тревога как основа внутренней динамики и точка роста.
Техники работы с масками и глубинными защитами. Метод «Растождествление» по Ирвину Ялому. Работа с состояниями бессмысленности, утраты опоры, экзистенциального одиночества.
Подходы к консультированию клиентов с депрессивными и суицидальными тенденциями. Формирование устойчивости и проживание бессилия как часть внутреннего взросления.
Трансформационная практика «Отрезок. Встреча со смертью. Последний день жизни» как способ ценностной переоценки и актуализации смысла.
Демонстрационная сессия с последующим разбором.
* содержание модуля может незначительно варьироваться в зависимости от групповой динамики обучения.
Модуль 8. Краткосрочная модель. Трансовые техники в работе психолога. Работа с фобиями, паническими атаками и психотравмой
Краткосрочная модель консультирования: алгоритмы построения эффективной помощи при ограниченном количестве встреч. Принципы сопровождения клиента с выходом в ресурсное состояние.
Трансовые методы и элементы поведенческой психотерапии: техника наведения транса, структура работы по модели Милтона Эриксона.
Специфика сопровождения клиентов с фобиями и паническими атаками. Принципы диагностики и выбора стратегий помощи.
Подходы к работе с психотравмой, включая метод десенсибилизации и переработки с помощью движений глаз (ДПДГ). Использование трансовых состояний и «материнского транса» в консультировании.
Демонстрационные сессии по работе с психотравмой и трансовым сопровождением.
* содержание модуля может незначительно варьироваться в зависимости от групповой динамики обучения.
Модуль 9. Трансперсональный опыт и работа с теневыми аспектами личности
Исследование природы агрессии и её функций в консультировании. Теоретические и практические подходы к работе с агрессией в контексте психологической помощи. Архетипическая модель К. Юнга: работа с теневыми аспектами личности, исследование вытесненных желаний и страхов. Практика осознавания «Я и моя тень».
Трансперсональный подход по С. Грофу. Роль изменённых состояний сознания. Техника медитации «Три двери». Разбор практического кейса или видеосессии в долгосрочном консультировании.
* содержание модуля может незначительно варьироваться в зависимости от групповой динамики обучения.
Модуль 10. Психодрама и работа с внутренними конфликтами
Методы психодраматического разыгрывания: работа с детско-родительскими отношениями, эмоциональной перегрузкой и его проявлениями.
Подход к внутренним конфликтам и расщеплению. Работа с аддикциями как проявлением внутренней борьбы.
Практика «Полярности» – исследование альтернативных выборов и принятие решений. Демонстрационные сессии.
*содержание модуля может незначительно варьироваться в зависимости от групповой динамики обучения.
Модуль 11. Интегративный подход: пошаговая модель консультирования – часть 1
Системный подход в консультировании: границы, пространство, временные и финансовые рамки. Этапы консультирования и работа с запросом.
Понятие раппорта и рабочего альянса. Ассоциированные / диссоциированные состояния, фокусы внимания, завершение сессии.
РЭТ-система и ключевые механизмы взаимодействия с клиентом.
Супервизия № 1.
* содержание модуля может незначительно варьироваться в зависимости от групповой динамики обучения.
Модуль 12. Интегративный подход: пошаговая модель консультирования – часть 2
Пятифокусная модель формирования запроса и постановки психологической проблемы. Структурирование этапов консультирования.
Игры и манипуляции в консультировании. Техники входа во взрослое состояние. Приёмы самораскрытия.
Практикум с анализом консультации. Супервизия № 2.
09* содержание модуля может незначительно варьироваться в зависимости от групповой динамики обучения.
Модуль 13. Интегративный подход: пошаговая модель консультирования – часть 3
Работа с нарциссическим характером: модель Н. Мак-Уильямс. Перенос и контрперенос, сопротивление, интерпретации и провокации в консультировании.
Техника «обострения» коммуникации. Прямолинейная обратная связь. Баланс фрустрации и поддержки.
Супервизия № 3. Разбор сессий от участников.
* содержание модуля может незначительно варьироваться в зависимости от групповой динамики обучения.
Модуль 14. Интегративный подход: пошаговая модель консультирования – часть 4
Этический кодекс психолога. Терапия молчанием и навык использования паузы.
Особенности семейного консультирования. Интеграция профессиональной идентичности.
Очная супервизия от участников. Супервизии № 4 и № 5.
* содержание модуля может незначительно варьироваться в зависимости от групповой динамики обучения.
Модуль 15. Итоговая аттестация под супервизией
Экзаменационная работа участников. Проведение 25-минутной консультации в присутствии группы и преподавателей.
Получение обратной связи и финальная супервизия. Завершение курса.
У вас появились вопросы?
С радостью на них ответим!
Режим работы 10:00–22:00 (мск)