Оксана Защиринская написала рецензию на книгу Виктора Ефимовича Кагана

Книга написана очень доступным литературным языком, который напоминает жанр профессиональных записей практикующего специалиста. Из небольших, но ёмких по своему содержанию параграфов складывается целостное представление о специфике расстройств у детей с аутизмом: особенности поведения и игровой деятельности, коммуникации и о6учения, речевой активности и формирования бытовых навыков. Автор обсуждает причины возникновения аутизма, частоту встречаемости данного заболевания, динамику психического развития ребенка при различных социальных и психологических условиях.

Виктор Ефимович Каган в своей книге смог выразить собственные мировоззренческую и профессиональную позицию в отношении этих детей. Он подчеркивает сложность сочетания речевого и умственного недоразвития отклонений в эмоциональной и поведенческой сферах. Отдельно рассматривается специфика социализации этих детей, которая носит выраженный индивидуальный характер. Кроме этого, с раннего возраста дети с аутизмом не выявляют интереса к звуку человеческого голоса, не смотрят в глаза, избегая прямого взгляда, не просятся на руки, не обращаются к родителям. В книге описывает, что дети с аутизмом могут оставаться одни в комнате, квартире, магазине и не стесняются при встрече с незнакомыми или малознакомыми людьми. Для них не бывает особых различий между своими родными и малознакомыми людьми. Аутичные дети также не идут на контакт и не проявляют интереса по отношению к сверстникам и их игрушкам.

Виктор Ефимович Каган указывает на психологические проблемы всех членов семьи и особенно матерей при воспитании аутичного ребенка, поскольку с самого его рождения мать не получает тех положительных эмоций, непосредственной радости общения, которые могли бы стать компенсацией за ежедневный тяжелый уход за ребенком. Ребенок в подавляющем большинстве случаев даже может не выделять самого близкого человека среди окружающих его людей.

Автор указывает, что на данный момент разработано множество различных методик, направленных на выработку у ребенка определенной независимости, самостоятельности и навыков социальной адаптации, в сложных случаях детей учат основам невербального общения. Однако результат применения методик и их комбинаций весьма индивидуально воздействуют на психическое состояние ребенка с аутизмом. Врачам, педагогам и родителям трудно прогнозировать динамику оказания помощи. Книга, несомненно, будет полезна не только специалистам в области детской клинической психологии, но и родителям, воспитывающим детей с особым диагнозом (аутизм).